Школа Летово
Объект: Международный конкурс на создание архитектурно-градостроительной концепции образовательного центра «Летово»
Место: Москва, район Раменки
Статус: Концепция, конкурс 1е место
Консорциум Alelier Pro (Нидерланды) + Дружба (Россия)
Год: 2021
Заказчик: Оператор конкурса – CITYMAKERS
Организатор конкурса - LEVEL GROUP
При участии школы «Летово»
Команда проекта:
Глава консорциума: Atelier Pro (Объемно-планировочное решение)
Партнёры бюро: Белла Филатова, Анна Родионова, Александра Черткова, Анастасия Рычкова
Ведущие архитекторы: Евгения Саблина, Анна Майорова
Архитектор: Диана Филиппович
Генплан: Мария Мироненко
Визуализации: Алина Курохтина, Анна Манжарова
Освещение: Культура Света
Подбор растений: Il Bosco
Экспертное сопровождение и научное консультирование: Лаборатория развития ребенка НИИ УГО МГПУ
«Ателье ПРО» и «Бюро Дружба» объединились для проектирования нового образовательного центра «Летово» в Москве.

От школы Летово и Левел групп мы получили выраженный запрос создать инновацию: спроектировать такое пространство детского сада и школы, которое может стать новым прецедентом и в России, и в мире.

Но почему в пространстве образования назрела такая инновация? В современном мире изменения наступают очень быстро, а пространство школы и детского сада в этой реальности должно оставаться всегда актуальным. Поэтому ключевое решение нашего проекта: максимальная свобода организации пространства педагогу и детям!

Пространство должно быть настолько свободным и чистым, насколько это возможно. Двор школы и детского сада мы трактуем как мастерскую непредсказуемости. Здесь не архитекторы, а педагоги и дети будут реализовывать свои идеи и выражать идентичность школы.
Эту идею мы выражаем в пространстве с помощью четырех принципиально важных решений – «слоев» концепции:

1. Разнообразный ландшафт вместо стационарных архитектурных форм.
2. Архитектурные формы, примыкающие к фасаду первого этажа или «обитаемый фасад» с классами выставочными поверхностями, амфитеатрами и т.д.
3. Двор как конструктор, который используют дети и педагоги для игры, создания проектов и выстраивания образовательного пространства
4. Пространство как трехмерный учебник –здание и двор становятся интерактивным музеем модерируемым педагогами и образовательным инструментом.